Page 16 - ОГЛАВЛЕНИЕ:
P. 16

16

                      Особенности         использования         систем  20-28, 145, 149, 153, 161, 204,
                      автоматизации                                        262,  263,  267,  272,  282,  283,
                                                                           291, 293, 294


                                        Автоматизация ветеринарного образования и технологий обучения.
                                 Информационные технологии все шире вовлекаются в процесс обучения и
                                 образования.  В  настоящее  время  они  являются  предметом  обсуждения
                                 целой серии публикаций, которые отражены в табл. 1.1.
                         Согласно  [252]  информационные  технологии  (ИТ)  включают  в  себя
                  несколько  составляющих.  Это    программированное,  интеллектуальное  и
                  имитационное  обучение,  экспертные  системы,  гипертекст,  мультимедиа,
                  микромиры  и  различного  рода    демонстрации.  В  качестве  важнейших
                  характеристик ИТ выделяют следующие [183], [252]:

                            типы компьютерных обучающих систем (обучающие и тренирующие
                             ПЭВМ,          программированное              обучение,         интеллектуальное
                             репетиторство, руководство, консультации, обучение пользователя);
                            используемые  обучающие  средства  (обучение  через  открытия,
                             микромиры, гипертекст, мультимедиа);
                            инструментальные             системы        (программирование,            текстовые
                             процессоры,  базы  данных,  инструменты  представления  и  группового
                             обучения, авторские системы).
                         Информационные  технологии  тесно  связаны  с  образовательными
                  технологиями. По определению, данному в [378],  образовательная технология
                  представляет  собой  комплекс  решаемых  задач.  Сюда  относятся  планируемые
                  результаты  обучения,  средства  диагностики  текущего  состояния  обучаемых,
                  набор моделей обучения, а также  критерии выбора оптимальной модели для
                  конкретных условий.
                          Общая  характеристика  информационных  образовательных  технологий
                  выполнена        в    [379]-[384].     Критически        проанализированы          комплексы
                  автоматизированных  дидактических  средств  и  сделано  важное  заключение  о
                  том,  что  технические  средства  информационных  технологий  обучения
                  предоставляет  лишь  хорошие  дидактические  возможности,  эффективность  же
                  их реализации в значительной мере зависит от уровня развития, дидактической
                  обоснованности  и  технологичности  самого  методического  обеспечения.  По
                  этой     причине       включение        систем      автоматизации         профессиональной
                  деятельности  в    учебный  процесс  должно  предусматривать  разработку  и
                  опережающее  применение  специальных  учебных  средств,  подводящих
                  обучающихся к грамотному использованию таких систем.
                            Теоретические  основы  использования  информационных  технологий  в
                  образовательном процессе отражены в работах [130], [151], [152], [154], [155] и
                  [157].  В  них  дано  расширенное  определение  информационных  технологий,
                  определены их основные термины и понятия,  рассмотрены  также различные
                  аспекты,  связанные  с  использованием    ИТ  в  практической  деятельности
                  профессорско-преподавательского  состава  вузов  и  средних  специальных
   11   12   13   14   15   16   17   18   19   20   21