Page 16 - ОГЛАВЛЕНИЕ:

16

Особенности использования систем 20-28, 145, 149, 153, 161, 204,
автоматизации 262, 263, 267, 272, 282, 283,
291, 293, 294

Автоматизация ветеринарного образования и технологий обучения.
Информационные технологии все шире вовлекаются в процесс обучения и
образования. В настоящее время они являются предметом обсуждения
целой серии публикаций, которые отражены в табл. 1.1.
Согласно [252] информационные технологии (ИТ) включают в себя
несколько составляющих. Это программированное, интеллектуальное и
имитационное обучение, экспертные системы, гипертекст, мультимедиа,
микромиры и различного рода демонстрации. В качестве важнейших
характеристик ИТ выделяют следующие [183], [252]:

типы компьютерных обучающих систем (обучающие и тренирующие
ПЭВМ, программированное обучение, интеллектуальное
репетиторство, руководство, консультации, обучение пользователя);
используемые обучающие средства (обучение через открытия,
микромиры, гипертекст, мультимедиа);
инструментальные системы (программирование, текстовые
процессоры, базы данных, инструменты представления и группового
обучения, авторские системы).
Информационные технологии тесно связаны с образовательными
технологиями. По определению, данному в [378], образовательная технология
представляет собой комплекс решаемых задач. Сюда относятся планируемые
результаты обучения, средства диагностики текущего состояния обучаемых,
набор моделей обучения, а также критерии выбора оптимальной модели для
конкретных условий.
Общая характеристика информационных образовательных технологий
выполнена в [379]-[384]. Критически проанализированы комплексы
автоматизированных дидактических средств и сделано важное заключение о
том, что технические средства информационных технологий обучения
предоставляет лишь хорошие дидактические возможности, эффективность же
их реализации в значительной мере зависит от уровня развития, дидактической
обоснованности и технологичности самого методического обеспечения. По
этой причине включение систем автоматизации профессиональной
деятельности в учебный процесс должно предусматривать разработку и
опережающее применение специальных учебных средств, подводящих
обучающихся к грамотному использованию таких систем.
Теоретические основы использования информационных технологий в
образовательном процессе отражены в работах [130], [151], [152], [154], [155] и
[157]. В них дано расширенное определение информационных технологий,
определены их основные термины и понятия, рассмотрены также различные
аспекты, связанные с использованием ИТ в практической деятельности
профессорско-преподавательского состава вузов и средних специальных