Page 17 - ОГЛАВЛЕНИЕ:
P. 17

17

                  учебных  заведений.  Принципиальное  значение  уделяется  определению
                  информационных технологий. По [244]-[247] информационная технология – это
                  совокупность  не  только  методов,  но  и  производственных  процессов,  а  также
                  программно-техни-ческих  средств,  объединенных  в  единую  технологическую
                  цепочку.  Она  (технологическая  цепочка)  обеспечивает  сбор,  хранение,
                  обработку, выход и распространение информации для снижения трудоемкости
                  процессов  использования  информационных  ресурсов,  повышения  их
                  надежности и оперативности.
                         Обеспечение  образования  развитыми  информационными  технологиями
                  позволяет  переосмыслить  предшествующую  структуру  его  информационного
                  обеспечения. Насущной стала проблема качества образования. Теоретическую
                  основу качества образования составляют два элемента: информационная  база
                  (обновленная)  и  программа  информатизации  (целевая).  Информатизация
                  образования  –  это  процесс  обеспечения  сферы  образования  теорией  и
                  практикой  разработки  и  использования  современных  информационных
                  технологий  [251].  Потенциал  информационных  технологий  в  образовании
                  проявляется  многопланово,  открывая  широкие    возможности  [251]
                  совершенствования  методологии  и  стратегии  отбора  содержания  вузовского
                  образования;  вносятся  изменения  в  обучение  традиционным  дисциплинам;
                  повышается         эффективности          обучения,        его      индивидуализация           и
                  дифференциация;  организуются  новые  формы  взаимодействия  в  процессе
                  обучения,  изменяется  содержание  и  характер  деятельности  обучающегося  и
                  обучаемого.
                         В  серии  работ  [209],    [210],  [211]  и  [214]  выделены  тенденции
                  информатизации  образования  и  наиболее  актуальные  направления  развития
                  этого  процесса.  К  ним  относятся  системы  компьютерных  коммуникаций,

                  информационная  инфраструктура  высших  учебных  заведений  и  содержание
                  учебного  процесса    (с  ориентацией  на  широкое  внедрение  ИТ  в  подготовку
                  специалистов  естественнонаучного,  технического  и  гуманитарного  профиля).
                  Информатизация образования создает предпосылки для широкого внедрения в
                  практику психолого- педагогических разработок, обеспечивающих переход от
                  механического  усвоения  фактологических  знаний,    к  овладению  умением
                  самостоятельно  приобретать  новые  знания.  Она  обеспечивает  приобщение  к
                  современным методам работы с информацией и  интеллектуализацию учебной
                  деятельности  [249].  Несмотря  на  широкое  внедрение  информатизации  в
                  образовательные  процессы,  остаются  нерешенными  следующие  проблемы
                  [248]:
                            создание  высококачественного  в  дидактическом  плане  программного
                             обеспечения и поиск  возможных  путей  для  решения поставленных  в
                             этой области задач;
                            подготовка        преподавателей,         позволяющая          педагогам       самим
                             участвовать  в  составлении  (или  модификации)  программного
                             обеспечения  и    более  эффективного  его  использования  в  учебном
                             процессе.
                         Современные  информационные  технологии  открывают    обучающимся
   12   13   14   15   16   17   18   19   20   21   22