Page 17 - ОГЛАВЛЕНИЕ:

17

учебных заведений. Принципиальное значение уделяется определению
информационных технологий. По [244]-[247] информационная технология – это
совокупность не только методов, но и производственных процессов, а также
программно-техни-ческих средств, объединенных в единую технологическую
цепочку. Она (технологическая цепочка) обеспечивает сбор, хранение,
обработку, выход и распространение информации для снижения трудоемкости
процессов использования информационных ресурсов, повышения их
надежности и оперативности.
Обеспечение образования развитыми информационными технологиями
позволяет переосмыслить предшествующую структуру его информационного
обеспечения. Насущной стала проблема качества образования. Теоретическую
основу качества образования составляют два элемента: информационная база
(обновленная) и программа информатизации (целевая). Информатизация
образования – это процесс обеспечения сферы образования теорией и
практикой разработки и использования современных информационных
технологий [251]. Потенциал информационных технологий в образовании
проявляется многопланово, открывая широкие возможности [251]
совершенствования методологии и стратегии отбора содержания вузовского
образования; вносятся изменения в обучение традиционным дисциплинам;
повышается эффективности обучения, его индивидуализация и
дифференциация; организуются новые формы взаимодействия в процессе
обучения, изменяется содержание и характер деятельности обучающегося и
обучаемого.
В серии работ [209], [210], [211] и [214] выделены тенденции
информатизации образования и наиболее актуальные направления развития
этого процесса. К ним относятся системы компьютерных коммуникаций,

информационная инфраструктура высших учебных заведений и содержание
учебного процесса (с ориентацией на широкое внедрение ИТ в подготовку
специалистов естественнонаучного, технического и гуманитарного профиля).
Информатизация образования создает предпосылки для широкого внедрения в
практику психолого- педагогических разработок, обеспечивающих переход от
механического усвоения фактологических знаний, к овладению умением
самостоятельно приобретать новые знания. Она обеспечивает приобщение к
современным методам работы с информацией и интеллектуализацию учебной
деятельности [249]. Несмотря на широкое внедрение информатизации в
образовательные процессы, остаются нерешенными следующие проблемы
[248]:
создание высококачественного в дидактическом плане программного
обеспечения и поиск возможных путей для решения поставленных в
этой области задач;
подготовка преподавателей, позволяющая педагогам самим
участвовать в составлении (или модификации) программного
обеспечения и более эффективного его использования в учебном
процессе.
Современные информационные технологии открывают обучающимся