Page 22 - ОГЛАВЛЕНИЕ:
P. 22

22

                         Собственный опыт работы в вузе показывает, что среди преподавателей,
                  отрицательно  относящихся  к  применению  компьютерных  средств,  62%
                  составляют  преподаватели,  не  владеющие  методикой  и  техникой  их
                  применения, 26% - преподаватели, не знающие фонда имеющихся пособий, 8%
                  -  преподаватели,  недовольные  низким  качеством  учебных  пособий,  2%  -
                  преподаватели,  недовольные  низким  качеством  учебной  техники  (в  основном
                  преподаватели  иностранных  языков,  в  распоряжении  которых  находятся
                  языковые  лаборатории  ранних  выпусков),  2%  преподавателей  не  могли
                  мотивировать  своего  отрицательного  ответа  к  компьютерным  средствам
                  обучения.  Заслуживает  внимания  и  то  обстоятельство,  что  примерно  40%
                  преподавателей,  отрицательно  относящихся  к  применению  компьютерных
                  средств,  составляет  молодежь,  работающая  в  вузе  один-два  года,  и  50%  -
                  преподаватели, стаж работы которых исчисляется двумя-тремя десятилетиями.
                  Следовательно,  подавляющее  большинство  преподавателей  положительно
                  относится к компьютерным средствам обучения.
                          Планируя  занятие  с  применением  компьютерных  средств  обучения
                  преподаватель выделяет учебный материал, для изучения которого необходимо
                  применение  компьютерной  техники  и  определяет  педагогические  цели  его
                  применения; отбирает из фонда пособий то, которое по его мнению, пригодно
                  для  решения  поставленной  задачи;  определяет место отобранного пособия  на
                  занятии; продумывает методику работы с пособием на занятии (согласование с
                  другими пособиями, подготовку обучающихся и т.п.).
                         Обобщение  опыта  использования  компьютерных  средств  в  учебном
                  процессе  выполнено в [206, 208, 269, 277-280]. Назначение этих публикаций  –
                  помочь  преподавателю  сделать  первые  шаги  в  изучении  компьютерных
                  технологий  обучения.  Рассматриваются  только  принципиальные  вопросы,  без

                  знания которых невозможно правильное использование компьютерных средств
                  в  учебно-воспитательном  процессе.  Проблемы,  связанные  с  применением
                  вычислительной  техники  в  преподавании  отдельных  учебных  дисциплин,  в
                  конкретных учебно-образовательных ситуациях здесь  не рассматриваются.
                          Диссертационные исследования по данной тематике выполнены в [80, 81,
                  82,  83,  84,  85].  Изучаются  следующие  вопросы:  использование  НИТ  для
                  контроля  знаний  учащихся  по  биологически  наукам  [80];  повышение
                  эффективности образовательного процесса с использованием информационных
                  и  телекоммуникационных  технологий  [81]  (на  примере  педагогического
                  колледжа);  использование  интегрированного  контроля  знаний  и  умений
                  учащихся по общественным наукам [82]; компьютерные задания как средство
                  организации эвристической деятельности учащихся в системе дистанционного
                  обучения  [83];  информационные  технологии  как  средство  активизации
                  самостоятельной          работы       студентов        сельскохозяйственных            средних
                  специальных  учебных  заведений  [84];  психолого-педагогические  особенности
                  применения  информационных  технологий  в  учреждениях  общего  среднего
                  специального образования [85].
                         Автоматизированные  мультимедиа  -  классы  и  аудитории.    В  настоящее
                  время,  несмотря  на  существование  значительного  арсенала  технических
   17   18   19   20   21   22   23   24   25   26   27