Page 43 - ОГЛАВЛЕНИЕ:

43

навыки работы с информацией, которая представлена в сети и в этом им
должен помочь преподаватель.
Всю совокупность методов преподавания и обучения на базе
современных компьютерных и телекоммуникационных технологий можно
условно разделить на четыре группы, различающиеся типом коммуникации
между обучаемым и преподавателем [180, 181,182]:
методы самообучения;

педагогические методы “один-одному”;
преподавание “один-многим”.
обучение на базе коммуникации “многие-многим”;
Если в традиционном образовании самообучение происходит путем
чтения книг, то сегодня появилось множество других методов. Так, в
интерактивных БД систематизируются массивы данных, которые
демонстрируются через опосредованные компьютером коммуникации.
Всевозрастающее число таких БД сейчас доступно через компьютерные сети.
Каталоги библиотечных услуг, работа с которыми возможна через Интернет,
насчитывают тысячи страниц. Все чаще в качестве источников информации
при самообучении используются интерактивные журналы, которые
представляют собой периодические издания, распространяющиеся среди
подписчиков через компьютерные сети. Если в начале этого десятилетия
несколько десятков периодических изданий в мире предпринимали ту или
иную попутку издания электронных версий, то сейчас их уже тысячи.
Студенты подписываются на интерактивные журналы с целью использования
их в качестве неотъемлемой части курса или как дополнение к работе.
Компьютерные когнитивные системы представляют собой программное
обеспечение, которое играет особую роль в современном образовании,
поскольку может использоваться для самообучения на удаленном компьютере
через компьютерную сеть. Студенты могут получать также доступ к
прикладным программам в удаленных библиотеках программных продуктов.
Педагогические приемы “один-одному”, т.е. методы
индивидуализированного преподавания и обучения, для которых характерны
взаимоотношения одного обучаемого с преподавателем или с другим
обучаемым, развиваются в современном образовании не только на основе
непосредственного контакта, но и посредством таких технологий, как телефон,
голосовая почта, электронная почта. Особенно важным является развитие
теленаставничества, опосредованного компьютерными сетями.
Преподавание “один-многим”, в основе которого лежит представление
преподавателем учебного материала перед обучаемым, не играющими активной
роли в коммуникации, свойственно традиционной образовательной системе, но
оно получает новое развитие на базе современных ИТ.
И последняя группа методов, выделенная по типу коммуникации, в ходе
учебного процесса, - это методы, для которых характерно активное
взаимодействие между всеми участниками учебного процесса - обучение
“многие-многим”. Значение этих методов и интенсивность их использования
существенно возрастают с развитием обучающих телекоммуникационных