Page 36 - ОГЛАВЛЕНИЕ:

36

Компьютеризированные учебники и учебно-методические пособия.
Компьютеризация обучения и образовательного процесса, разработка и
внедрение автоматизированных систем интенсивного обучения включают в
себя вопросы создания компьютеризированных учебников [322].
Компьютеризированный учебник (КУ) – это завершенная экспертная
информационная система, базирующаяся на знаниях и обеспечивающая
использование знаний и техники рассуждений человека-эксперта в процессе
обучения, реализуемого на основе новых информационных технологий при
использовании компьютеров без посредничества профессиональных
программистов в целях освоения знаний и развития умений в прикладной
области [323, 324].
Компьютеризированный учебник дает преподавателю новые
возможности по организации учебного процесса, а обучающимся – по развитию
их творческих способностей. Первый практический опыт использования КУ по
различным учебным дисциплинам показал множество его преимуществ по
сравнению с традиционными учебниками [127]: обеспечение обратной связи
‘обучаемый – преподаватель’ для постоянного творческого совершенствования
КУ; значительное сокращение времени на изучение учебных дисциплин;
создание (за счет анимационных иллюстраций) иллюзии постоянного
присутствия педагога рядом с обучаемым и “оживления” сухих страниц
учебника-книги (что особенно важно для заочников, экстерников и
пропустивших плановые занятия); создание приятного психологического
настроения у обучающихся (в трудный момент компьютер поможет);
обеспечение индивидуализации обучения за счет отбора каждым обучаемым
учебного материала из КУ и изменения последовательности его изучения с
учетом своих психофизиологических особенностей; возможности

неоднократного возврата к трудным вопросам и самоконтроля при выборе и
решении задач различной степени трудности.
Компьютеризированный учебник целесообразно использовать в
следующих основных направлениях [127, 322, 323, 324]:
для полного использования в учебном процессе технических
возможностей современных средств электронно-вычислительной техники,
таких, как машинная имитация реальных сложных (многоразмерных)
материальных объектов (систем, физических, химических и др. процессов) с
образно-художественным представлением (визуализацией) на табло и экранах
дисплеев анимационных (динамических) результатов имитационного
моделирования и гипертекстов в реальном времени обучения; реализация
игровых форм и методов обучения (деловых, исследовательских, проектных,
имитационных, контрольно- тестирующих, коммерческих и т.д.); управление
процессом обучения в диалоговом человеко-машинном режиме;
для автоматизации и интенсификации педагогического труда при
проектировании систем обучения, разработке учебных дисциплин, подготовке
к занятиям и отборе учебного материла в соответствии с поставленной задачей
обучения, формировании дидактических материалов (видеограмм,
кадропланов, опорных конспектов, раздаточного материала и др.);