Page 37 - ОГЛАВЛЕНИЕ:
P. 37

37

                                для  обеспечения  возможности  самостоятельного  тиражирования
                  (полного  и  выборочного)  и  коллективного  независимого  совершенствования
                  имеющейся авторской версии КУ путем экспериментального (на ЭВМ) анализа
                  и  проверки  на  практике  адекватности  представленных  соавторами  КУ
                  аналитических  и  имитационных моделей, их доработки, создания (включения
                  в КУ)  новых и их имитационного исследования;
                                для  индивидуально-целевого  (преподавателями,  обучающимися,

                  специалистами и др.) глубокого  освоения современных средств автоматизации,
                  вычислительной и оргтехники.
                         Общую  характеристику  КУ  можно  представить  особенностями  его
                  содержания  (алгоритмов)  и  формы  (структуры)  [325].  Как  показано  в  [322],
                  совокупность  оглавления  КУ,  его  основных  понятий  и  описания  внешних
                  связей образуют  его  ЛОС  –  лист  основного  содержания  [326]. Структуру  КУ
                  можно  представить  также  описанием  его  внешних  связей  [327]  и  внутренней
                  организации [328].
                         Тема создания различных учебных электронных изданий как на компакт-
                  дисках, так и в сети Интернет не только привлекает внимание разработчиков,
                  педагогов и обучающихся, но и становится востребованной на государственном
                  уровне  [329].  Электронные  учебники  нового  поколения  должны  включать  в
                  себя:  ядро  (управляющий  модуль)  курса;  иллюстрированный  учебно-
                  справочный  комплекс;  комплекс  виртуальных  лабораторий  и  интерактивных
                  моделей;  тестирующий  комплекс,  интегрированный  с  базой  данных  задач;
                  поисковый комплекс; систему помощи и  систему методической поддержки.
                         Принципы  построения  Интернет-учебников  излагаются  в  [330].
                  Предлагается    двублочная  архитектура  интернет-учебника,  основанная  на
                  технологии гипермедиа. Информационное обеспечение такого учебника удобно
                  организовать в виде  гипертекстовой схемы. Гипертекст состоит из документов
                  учебного  содержания,  которые  можно  читать  на  экране  компьютера,  а  при
                  необходимости – распечатать. Важная характеристика гипертекстовой системы
                  – это реализация навигации в среде гипертекста. На основе интернет-учебников
                  реализуются  также  подходы  дистанционного  образования  [331].    Содержание
                  учебного материала интернет-учебника можно  разбивать на модули  [332, 333,
                  334,  335,  336]  (в  соответствии  с  рекомендациями  психологов).  Освоение
                  учебного  материала,  соответствующее  конкретному  модулю,  должно  быть
                  ориентировано на более чем два часа контактного времени.
                         В  некоторых  публикациях  (см.,  например,  [337])  электронный  учебник
                  представляют в виде программно-методического комплекса,  обеспечивающего
                  возможность  самостоятельного  или  при  участии  преподавателя  усвоения
                  учебного курса или его  большого раздела именно с помощью  компьютера. По
                  мнению  авторов  электронный  учебник  или  курс  обычно  содержит  три
                  компоненты:  презентационную составляющую, в которой  излагается основная
                  часть  курса;  упражнения,  способствующие  закреплению  полученных  знаний;
                  тесты, позволяющие проводить объективную оценку знаний учащегося. Однако
                  по  общему  мнению  многих  авторов  [338]-[340],  КУ  дополняет  обычный
                  учебник.  Для  того  чтобы  электронный  учебник  стал  популярным,  он  должен
   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41   42